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小学足球教学团队合作意识培养方法

2019-12-02 16:32 来源:足球教学论文 有人参与在线咨询

摘要:在新课标的背景下培养学生的体育素养,在运动中加强对学生团队合作意识的培养,已经成为教育工作者的重要研究课题,在培养学生长期的团队合作意识中,教师在足球体育教学中要不断地探索、研究、总结出新的教学方法。结合教学的内容,遵循学生的认知规律,鼓励学生要大胆的探索,充分发挥学生在课堂中的主体作用。新课改的推行,对现有的足球教学起到极大的促进作用,尤其是合作学习的方式在体育课堂上的推行,这一点对于提升足球教育教学的质量有着十分明显的作用。

关键词:小学足球;团队合作;教学培养

小学的体育教师在课堂上的教学中,除了知识、技能的传授以外,也逐渐的重视起学生团队意识的培养。对此,教师应该结合当前学生的身心发展的特点,选择更加科学、恰当的教学策略方法来培养学生的团队合作意识,从而增强团队的成功体验,引导学生能够正确的认识到进行团队合作的价值和乐趣。俗话说的“人多力量大”、“众人拾柴火焰高”等,都可以看出团队力量的重要性。而足球这项运动,要想最大限度的发挥个人在球队中的价值,就必定离不开团队合作。本文将围绕新课标背景下小学足球教学培养学生团队合作意识的方法进行探究,以希望可以对培养学生的合作精神有所帮助。

一、小学足球教学培养学生团队合作意识的方法

(一)课前热身运动,促进团队的合作交流

足球运动开始前,一般都要求学生进行热身运动,能够帮助学生唤醒全身的肌肉,进而采取合作方式的有效地课前热身运动也是促进学生之间进行交流互动的理想方式。因此,小学的体育老师可以设计一些符合学生心理的游戏来辅助热身,让同学之间相互选择自己的团队成员,如“拉网捕鱼”、“蛇战”等小游戏,可以让学生完成团队之间的相互伸展,压腿等热身运动。除此之外,还可以调节成员之间的反应能力和合作性、协调性和配合性,并且可以提升学生的身体各部分机能功能,以及小组成员之间的协作精神。这样,教师在课前的热身环节中为团队合作进行铺垫,营造出宽松和谐的氛围,促进课堂教学的顺利开展。

(二)组织参加足球比赛,提升团队意识

在日常的教学中,教师可以定期组织一些足球比赛或者足球类的相关游戏,可以让学生在参加比赛或者游戏的过程中将自身的专业技术进行锻炼,并且培养自己与队友的配合性、默契度。在此过程中,注意团队之间的配合能力。比如,在进行足球比赛的时候,让学生严格按照老师的战术进行练习,在一次次的比赛中,逐渐提升团队内部成员之间的默契度和配合能力,让足球始终处在于一个轻松愉快的环境之中。

(三)合理划分足球小组,激发学生的学习兴趣

通过合理地划分学习小组,分小组进行教学学习,可以让小组内的学生意识到小组成员之间团结的力量,同时也能够让学生以小组为单位参与到相应的足球学习中。例如分小组进行踢点球的比赛活动,进行各个小组之间的点球角逐,不仅锻炼了学生的足球点球练习技巧,还培养了学生的小组合作意识和团队意识。

二、小学足球教学培养学生团队合作意识的作用

(一)提高学生合作与自主学习能力,促进团队合作精神的形成

在传统的教学中,对于学生的情感教学的重视程度不够。但是在足球这项运动中,能够培养学生的团队意识,提升学生的合作与交流能力,同时可以培养学生的团队协作和创新能力。在足球队伍中,所有成员的团队精神与个人能力这两个方面都是十分重要的,在足球运动中,团队精神和个人能力都是促进团队强大的重要动力。

(二)丰富教学内容,促进师生情感交流

与传统的教学模式相比,新课改中更进一步的强调师生互动的重要性,通过培养学生团队合作意识的方法,与传统的单项授课有了明显区别,在培养学生合作意识的课程中,加强了课堂上的交流状况,同学之间、师生之间通过交流的方式进行足球技巧的切磋和训练。在新的教学模式下,老师在做好规划的同时,同学进行积极的响应,让双方可以相互学习,一起得到提升。小组的自主合作学习是一种非常适合小学足球的教学方法,这与传统的教学模式相比,更加有利于学生的身体健康成长,有利于学生成为合作型人才、创新性的人才。通过对于足球的独特教学方式,培养学生的合作意识,以此来适应社会的发展。对于学生的足球技巧学习情况,以及他们的掌握情况来看,在一个团队模式中进行学习,更加利于学生对于足球学习技巧的掌握。并且,帮助学生培养对于足球的终身热爱。除此之外,教师在实际的教学情况中不断发现新的问题,持续的研究并且总结相关的培养学生团队合作意识的方式方法和教学经验,从而推动学生不断地持续性发展,提升学生的综合素质,促进小学时期的德智体美劳全面发展,让足球运动在小学课堂上彰显出炫彩的魅力。

参考文献:

[1]吴连福.小学校园足球远不止“踢”那么简单——小学校园足球教学初探[J]新教育时代电子杂志(教师版),2018,(36):50

[2]丁俊.依循学生特点,挖掘足球魅力——小学体育足球教学优化措施研究[J]小学生:多元智能大王,2018,(003):P.2-2

[3]张耀伟1.基于“主角教育”理念下小学高年级足球教学模式的行动研究[J]读书文摘(中),2018,(005):P.55-56

[4]惠颖,聂武.小学校园足球教学课内外联动构建的行动性研究——以东莞市南城区阳光二小为例[J]体育师友,2017,40(5):72-75

作者:万鹏 单位:苏州市相城第一实验小学

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