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中学体育教学问题及对策解析

2019-03-14 16:08 来源:中学体育论文 有人参与在线咨询

摘要:随着中学教育事业的铺开,“以人为本”的教学模式受到了社会各界的广泛关注。中学生教育阶段,在实施体育教学的过程中,既要让学生体会到学习体育的乐趣,也要进一步提高课堂的教学效率,逐步解决中学体育教育中存在的各项问题,从而提升中学体育教育的发展水平。本文围绕当前中学体育教学的价值意义、存在的问题及其实施对策展开探究,供大家借鉴参考。

关键词:中学体育;教学;思考;实效

实施素质教育以来,促进学生德、智、体、美、劳全面发展已经成为当今体育课程的必然趋势。当前,我国中学生的整体身体素质偏低,而且呈逐渐走低的发展趋势。这一问题的凸显严重影响了学生的健康发展,所以导致体育教学面临着更加严峻的发展趋势。在中学体育教育中,我国对于体育教学的重视程度不够,普遍投入较少,在实际教学中存在着诸多问题,亟待广大教育工作进行全面的深化和探讨。

1中学体育教学的价值含义

进入素质教育阶段,全面健身运动的热潮同样席卷了教育领域。我国开始大力发展全面健身运动,使体育教学的发展深度不断增加,健身运动和现代教育的融合度不断加大。正所谓“身体是革命的本钱”,身体的健康是一切的前提,在当前中学教育背景下,体育已经成为推广人类文明生活方式的重要途径,成为增进青少年身体素质的重要方法。在社会经济的发展和影响下,大多数青少年的生活习惯和生活方式都不健康,熬夜、上网玩游戏等生活不良习惯频繁出现,而抽烟喝酒、暴饮暴食等习惯也在影响着青少年的身体健康,导致中学的身体素养不断降低。如何提高中学生的体育教学质量,怎样能够让学生享受到体育带来的乐趣,已经成为了当前摆在每个体育教育工作者面前的重要问题。

2当前中学体育教学中存在的问题

2.1体育教学意识缺乏

当前,尽管中学体育教育已经被提高了新的高度,但是从整体上看,广大教育工作者对于体育教学的认识仍然存在局限性。相比语、数、外等科目,仍然有一些学校管理者对体育课程存在轻视,没有予以充分的重视。在实际体育课程中,不单单随意占用体育课,而且极大地减少了体育课程的课时,剥夺了学生锻炼身体的选择和自由,不利于学生的健康成长和全面发展。

2.2体育设施存在不足

对于体育教学而言,体育训练场、体育设备及各类多媒体教育都是增进教学质量的硬件保障。但是在实际工作中,很多中学都宁愿将大量的资金融入到文化课程的建设中,忽视了对体育设施的构建。一些中学的体育田径场凹凸不平常年失修,一些班级的球类设施难以满足学生的需求,原有的球类器材已产生了破损,还有的学校缺乏科学的体育器材管理空间,所以出现了体育设施老旧损毁等问题,这一问题归根到底还在于学校对体育设施的轻视上。

2.3缺少教育师资培养

在体育教师队伍的塑造上,很多体育教师都缺乏专业的体育知识,其教学业务能力难以满足学生日益增长的体育知识需求。根据一组相关数据的调查显示,有百分之六十以上的教师都不注意学习新的专业知识,大部分的老师都在吃老本,导致体育教学的改革深化程度不深。即使是体育教师,在提到英超联赛等体育知识时,他们仍然所知甚少,知识面比较狭窄,体育知识十分陈旧,严重影响了学生的学习兴趣。

2.4体育课程目标浅薄

在体育课程的目标设定上,有很多教师都片面地认为中学体育教学会起到强身健体的作用,却忽视了体育课程设施的整体目标。在具体的实施方法上,教师对于学生学习兴趣的引导不够全面,所以导致学生对体育课程的学习热情不够、学习动机不单纯。在教学过程中,教学内容的设置都没有贴近学生的自身需求,所以导致体育教学的发展成效存在一定的不足。

3增进中学体育教学质量的实施对策

3.1组织多样的教学模式

为了提高中学体育教育的发展深度,教师要通过不同的方式,逐一解决体育教学中存在的各项问题。要结合体育教育的教学目标,针对学生的生理和心理特点,采用生动活泼的教育形式开展体育教学。要通过小组教学、趣味体育教学等形式,使学生能够深刻地感受到体育教育中存在的乐趣,逐步增强体育教学的吸引力和带动力。进一步提高学生的学习热情。例如,在增进中学生耐力跑运动水平的过程中,教师就可以采取游戏化的教学方法,通过创造一个富有感染性的教育环境,使学生能够在情感上集聚共鸣,更好地配合老师开展各类教学导入。教师可以采取“打龙尾”“大接力”“障碍跑”等游戏形式,进一步增强学生对于体育课程的关注度,使学生能在体育课程中汲取更多的专业知识,进一步提高学生的学习积极性。

3.2营造和谐的教育环境

在体育教学中,教师要具备一定的责任心和创造能力,尤其是要对多媒体、电子体育测试仪器等多种设备加深应用熟练度。例如,在800~1000m耐力跑上,对于一些身体素质较差的学生来说,当他们面临这一课程时,难免会产生恐惧的心理。为此教师要将整个体育课程的内容变得程序化,用一些简单的教学道具,设置成为“趣味障碍跑”进一步提高学生的学习兴趣,增进教学效果,使学生能够感受到和谐融洽的教学环境。同时,教师还要融入一定的责任心和创新意识,通过现代多媒体电子信息设备,为学生播放一些带有长跑技巧的趣味小视频、微电影,结合中学生体育教学的实际情况,扩大学生的知识覆盖面积,让中学生能够在其中感受到更加充沛的学习趣味,顺利完成长跑教学任务。

3.3完善体育教学评价机制

体育教学的形式多样,其发展和评价方式也应该具有一定的针对性。因此,教师在具体的实施标准上,要设定不同的评价板块。要让学生能够在适当的评价之中,保持学习的动力,在不同的体育层面上,都能够获得充分的发展。例如,教师可以制定“阶段性”学习成绩一览表,通过将一个测试项目,分为几个阶段进行测试的形式,鼓励学生能够总结上次经验,获得更多的突破。逐步改变一些体育学生认真学习但是学业难以精进的情况。从实际出发,让学生能够结合自身的身体机能,获得较为公正科学的评价,从而使他们能够充分享受到成功的快乐。

3.4创设丰富的教学资源

体育教学资源包括硬件和软件两大方面,其中硬件主要指的是体育器械,而软件则指的是体育实践活动。教学资源的丰富决定着体育教学质量的积累,为此教师要通过多方面的渠道,拓展教育资源的来源和途径。例如,通过社会上一些爱心公益团体和赞助商,筹集体育教学经费或设施;在体育教学组中组织教师开展体育器械的研发;在学生中倡导“个性化体育”活动的塑造;组织学生参观当地成熟的体育社团、球队等,逐步减少学校体育教学资源不足的情况,创设多种体育教学资源,以满足学生的学习需要。

4结语

综上所述,在现代体育教学中,教师要想让学生达到喜学、乐学的目的,就必须要逐一突破体育教育的各项问题,在不同层面上实施体育教学,逐步改变中学体育的形式化、单一化的教学现状,加速实现对体育教学的全面拓展。为此,广大体育教育工作者要立足学生的实际情况,从组织教学模式、构建和谐环境,完善教学评价机制、争取教学资源等方面入手,让中学体育课堂呈现出巨大的生机和活力,使体育教学能够为素质教育打下扎实的基础。

参考文献

[1]谢惠珍.浅谈中学体育教学中存在的问题及对策[J].大众科技,2013,15(6):271-272,297.

[2]吴鹏圆.中学体育教师教学反思能力培养研究[D].河北师范大学,2017.

[3]张新华.中学体育教学中的品格教育研究策略[D].山东师范大学,2017.

作者:邓德全 单位:韶关市仁化县黄坑中学

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