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小学音乐教学德育渗透策略

2019-09-11 11:04 来源:音乐教学论文 有人参与在线咨询

摘要:“万事德为先”。德育在小学教育阶段始终处于首位。在音乐教学中培养学生高尚的品德是小学音乐教学的重要任务。本文从音乐背景感化、音乐欣赏强化、信息技术运用、辅导文艺汇演等教学环节出发,深入探索了小学音乐德育渗透的策略。

关键词:曲目;欣赏;信息技术;汇演;德育

一、曲目背景感化,使德育润之无声

小学音乐新课程标准要求坚持以学生为中心,运用音乐教学独有的趣味性和灵活性,尤其是演唱歌曲等曲目时,要发挥学生想唱、爱唱、敢唱的长处,用优美的音乐节奏吸引学生,用多样的演唱风格感染学生,抓住时机渗透德育,无形之中提升学生热爱生活的审美情趣和审美能力,德育润之无声,学生真正成为音乐学习的小主人。例如,关于国歌“义勇军进行曲”的教学,国歌的主要特点是雄壮,乐曲雄壮、歌词雄壮。我抓住“雄壮”这个特点,揭示“雄壮”背后的原因,解释聂耳、田汉创作这首歌曲的历史背景,即20世纪30年代,在日本军国主义侵华战争背景下,在亡国灭种的面前,中国军民为保家卫国,发扬高度的爱国主义精神,团结一心,奋勇杀敌,驱赶日本军国主义出中国。同时,我还引导学生讨论“创作于战争年代的‘义勇军进行曲’为什么继续成为和平年代我国的国歌?”通过讨论、启迪,学生明白了它可以时时提醒中华民族牢记历史、勿忘国耻。我们应该珍惜来之不易的和平,奋发学习,自强不息,为建设社会主义现代化强国而不断奋斗。德育渗透增强了学生的历史使命感和社会责任感!

二、音乐欣赏强化,奠基学生正确的“三观”

音乐欣赏是小学音乐教学的重要组成部分。音乐欣赏可以进一步增进学生对音乐的热爱和情感,提升学生的欣赏能力、对真善美与假恶丑的辨别能力。音乐欣赏,不是漫无目的的欣赏,也不是放养式的欣赏,而是通过欣赏,改变学生对学习音乐教学的看法,使学生对音乐的学习由枯燥变为喜欢甚至热爱,从而投入更大的精力,提升音乐教学的实效。借助音乐欣赏,有意渗透德育,使学生认识到什么是荣与辱,什么是真善美与假恶丑,有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。例如,关于欣赏课“穷人的孩子早当家”教学,这是一部现代京剧,它节选自京剧《红灯记》。京剧是国粹,《红灯记》折射的是中国人民与敌人不屈不挠的斗争。通过欣赏国粹反映中国人民不屈不挠的斗争精神,是这节欣赏课成功的关键。我一边让学生听赏,一边让学生分辨戏曲、听曲说意,不仅使学生感知中国人民在艰苦岁月年代吃苦耐劳、奋发向上的精神,而且使学生认识到我国京剧的博大精深,更使学生对音乐的学习由怕到喜甚至逐渐上升到爱。通过辨别真善美,更使学生感悟到作为父亲的李玉和对女儿铁梅的殷切期望,希望穷人家的孩子早当家,担当起家庭的重任,乃至民族解放的重任,从而折射了父女情深。这对学生的影响是相当深远的,有助于学生正确“三观”的形成。

三、信息技术运用,升华学生思想境界

现代信息技术的广泛应用已使音乐教学进入一番新天地,不仅可以节省大量的教学资源,而且通过视频、音频、曲目本文等多方位的刺激,使学生沉浸在音乐教学中,极大丰富了音乐的教学形式,也使音乐教学效果大大增强。在现代信息技术运用的同时渗透德育,学生或感悟,或讨论,教师或精讲,或问题引导,达到学生知识与思维并进、音乐学习与德育教育并举的效果!例如,关于“保卫黄河”合唱歌曲的教学,这首歌曲的基调是激昂,也是一首典型的抗战歌曲。黄河是我国的母亲河。日本侵华战争是中国人民心中永远的痛。生活在和平和谐年代的孩子无法理解战争的残酷和无情。为震撼学生幼稚的心灵,激发他们的爱国主义情感,我将“保卫黄河”这首歌曲以视频的形式播放出来,让学生观赏,激昂的旋律,亢奋的歌词,惊心动魄的画面,仿佛使学生回到战争年代。问题的巧妙引导则触动了学生的心灵,“落后就要挨打”的观念得以强化,“为中华之崛起而学习”的思想得以树立,“为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗”的理念得以灌输……学生的合唱更进一步强化了德育教育的实效,升华了学生的思想境界。

四、辅导文艺汇演,提升学生团队意识

音乐伴随着学生的成长,音乐是一种艺术,它启发学生的智慧。音乐更是一种力量,促使学生相互协作、相互沟通、相互学习、相互促进、相互成长。每次“六一”汇演,音乐教师都是节目指导的主力军,每个班级要出至少一个节目,节目质量的好与坏不仅关系到学生表演的成败,更关系到班级的荣辱。尤其是大合唱节目,更是考验学生团队意识强不强、凝聚力强不强的试金石,一个人唱一首歌曲容易一些,几十人同唱一首歌曲,而且唱好一首歌曲是不容易的,而指导学生形成强大的合力、培养学生的团队意识则是合唱成功的关键。例如,辅导“黄河大合唱”节目,刚开始排练时,出现有些学生声调特高,有些学生跟不上调,有些学生跑调,等等。我要求参加合唱的学生,尤其有问题的学生要认真欣赏合唱视频,相互交流合唱心得。这样,从问题症结出发,就容易找到解决的办法。多次的排练与磨合,提升了学生之间的相互交往能力,学生的团队意识也得以提升,最后在汇演中效果特好、反映强烈。总之,多种多样的策略渗透德育,形成适合小学生健康成长的音乐教学形式。这是音乐教师的共同追求。德育是音乐教学的永恒主题,也是学生健康成长的首位。我们要发挥音乐巨大的艺术魅力,打造音乐的艺术殿堂,使学生在畅游音乐的过程中感受艺术的熏陶,彰显德育的魅力,使自己的心灵得到洗礼,使自己的思想得以升华!

参考文献:

[1]周丽.浅谈音乐课堂教学中德育的渗透[J].小学教学参考,2017(09).

[2]陈嘉.审美体验,儿童音乐教学的诉求[J].小学教学研究,2018(13).

[3]刘爱霞.小学音乐教学中德育功能的渗透与发展[J].黄河之声,2017(05).

作者:陈云萍 单位:仙游县城西中心小学

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