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游戏在小学英语教学中的设计与运用

2019-08-13 15:05 来源:小学英语论文 有人参与在线咨询

摘要】英语游戏教学深受小学生喜爱,只有适当运用才能使教学达到最佳教学效果。教师在小学英语教学中应适度运用游戏教学方法,结合小学生学习特点与身心发展规律充分挖掘教材内容,精心设计游戏活动,激发学生学习兴趣,使学生全身心投入到课堂学习中,从而提高课堂教学效率。

关键词】游戏;设计;兴趣;运用

从小学生的心理和生理特点,要引起学生的学习兴趣,游戏是英语教学中必不可少的采用方式。小学英语教学所面对的是天性活泼好动,爱玩,爱模仿,注意力不集中的学生,只有顺应学生的这种天性,小学英语教学才会变得有趣、形象,使学生喜欢学英语。因此我们可以充分发挥游戏在小学英语教学中的优势,采用游戏的教学方法,激发学生学习兴趣,让学生爱上英语,主动运用英语进行交际,提高课堂教学效率,具体做法如下:

一、巧设趣味性游戏,激发学生兴趣

小学生具有好奇心强、求知欲烈、注意力散漫等特点,上课开始阶段很难快速进入学习状态中。因此,每节课开始阶段教师都应当适度设置一些具有趣味性的游戏,有效调动起学生的求知欲望,将其思维引导到本堂课所需讲授的内容上,实现课堂教学效率提升。如猜谜游戏,充分抓住小学生求知欲烈、好奇心重这一心理特点,激发起学生对新鲜事物的探究能力。

二、创设生活化游戏,提高学生会话能力

由于小学阶段的学生对于一些抽象概念在脑中难以形成正确认识,针对这种情况,教师可以运用游戏教学法创设生活化教学情境,让学生通过生活场景的模拟与再现,置身于真实的教学情境中,实现英语表达与运用等综合能力提高。例如,在学习“Mybagisbroken.”,教师可以选出一名同学扮演顾客,自己则扮演售货员。售货员:“Excuseme,canIhelpyou?”顾客:“Iwanttobuya…”通过教师与学生之间一来一往的对话,将课本中抽象的语段运用到实践活动中,让学生有种置身真实情景的感觉,真正体会到英语教学的乐趣与无限魅力,在不知不觉中培养与提升学生的英语运用与表达能力。

三、运用多媒体教学,丰富游戏活动方式

小学生很容易被那些具有韵律与动感的英文歌曲及绕口令吸引,多媒体具有集视频、图像、文字、动画于一体的功能,能将抽象的文字以视频或音频形式生动、形象地呈现在大家面前。因此,小学英语课堂教学中,教师可将绕口令、歌曲以多媒体形式播放给大家,让学生在唱歌、说绕口令的过程中调动其主观能动性,使其积极主动地参与到课堂教学中。

四、关注具体表现,有效调控游戏进程

小学生的情绪容易受到外界因素的干扰而产生较大的波动,教师在游戏教学的过程中,需要密切关注学生的行为表现,及时的引导学生,合理把控游戏的进程,确保英语教学目标的实现。例如,在学习Chinesefestivals,教师在课堂上组织了一次现场作画活动,根据自己知道的传统节日习俗,通过美术作品来介绍节日。学生根据教材的提示,结合自己的想象,分别画出一些传统节日的典型物件或者活动。教师采取有效措施,及时指导、评价,给予积极适当的奖励,保障学生的注意力集中于游戏当中,做好引导和调控,进一步提高学生的学习积极性。

五、反思学习过程,全面评价游戏效果

英语学习中的游戏是为教学服务的,游戏结束并不意味着学习活动的终结。教师需要及时对学生的学习行为和学习效果进行点评,引导学生回顾游戏过程,反思自己的学习行为,总结在游戏中的收获,强调英语学习的重点,帮助学生巩固英语知识和技能,促使学生养成良好的学习习惯。例如,在学习“What’sthetime?”,教师根据这一单元的句型“What’sthetime?It’s…”,组织学生进行了快速反应的游戏,让两个学生搭档一问一答,通过练习巩固学生对时间的询问来加强学习效果,通过这样反复的练习,教师发现大部分学生已经掌握,并给予了表扬。在游戏活动结束之后,教师带领学生进行回顾反思,分享感受和收获,科学、全面的评价游戏教学的效果,提升游戏在学生英语学习中的教育价值。总之,充分利用游戏教学方法,在有限的课堂时间里提高效率,激发学生学习英语的兴趣,需要我们在平日里多积累各种游戏教学方法,灵活应用各种游戏教学方法,充分发挥想象力,利用现有的条件创造游戏并不断与同行交流经验,相互学习,使课堂游戏教学不断完善,游戏形式不断丰富。游戏教学在英语教学中的作用是很大的,用得好,您将会取得事半功倍的效果。

参考文献:

[1]新课程小学英语学科教学评价2005.

[2]新课标教学设计与案例分析2005.

[3]中小学外语教学(小学)2009(8)

作者:姜智慧 单位:大连市甘井子区沙岗子小学

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